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多分享,多寫作,學習過程多樂趣 (27 Nov 2005)

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迦密中學?重培養閱讀文化,除規定學生每天課後花半小時來閱讀英文書並簡單記下閱後感,更設有Story Sharing Corner,讓低年級生於午膳時間向高年級生講述英文故事書內容。據副校長龔錦添表示,此項活動可令學生以另一角度來看書,由於學生閱讀後要將故事內容轉述,故在看書時會更留心及注意有趣味的地方。除了「講」,寫作是更有效的應用方式。英語老師伍妙儀以歷程寫作(process writing)來訓練學生,希望學生明白「其實寫作並不是一次過的,而是一個過程;即使作家寫文章,亦要經反覆修改才有最佳作品」。在教授寫描寫文時,伍老師先向學生播放一段與作文題目相關的音樂,讓同學根據想像寫成文章,並與鄰座同學互相品評交流。之後,她向學生展示一些優秀的描寫文範例,又讓同學分組改寫一些劣作,從中學習掌握寫作技巧。學完寫作方法後,學生要重新改寫自己的文章及再交回讓老師品評,然後才作最後修改。於是,一篇文章寫起來往往歷時一整個月,在反覆修改及觀摩範例和同學作品的過程中,學生不但提高了欣賞文章的能力;眼看?自己的作文內容逐步豐富起來,會對之產生感情,並獲得滿足感。

Program: 
教學新文化-語文教育系列
Publish Date: 
Sunday, November 27, 2005
Station: 
RTHK
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