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孩子不識字 (01 Nov 2005)

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學習不並局限於讀書寫字。這個理念對患有「讀寫障礙」的小朋友尤其真確。讀寫障礙是由於中樞神經系統功能失常所引致的,患者在閱讀和書寫文字方面有不同程度的困難。由於現今課程和考核方式皆以讀、寫為主;對於患有讀寫障礙的小朋友尤為不利。出於認知的不足,很多人常常對他們加以譴責,認為他們的成績欠佳是由於懶惰、愚蠢、無心向學……給了他們不少的冤屈和陰影。跟據衛生署的評估,在香港的人口中大約有10%的學童患有讀寫障礙,但經過評估而確診的學童卻遠低於此數。相信有不少患有讀寫障礙的孩子,在不知情的情況下,仍然在讀與寫的旋渦中掙扎;既吸收不到知識之餘,亦在磨滅自信。本集嘗試在家校合作和親子關係兩方面,探討讀寫障礙兒童所面對的問題和出路。在一切都依重文字的社會裏,患有讀寫障礙的人似乎處於劣勢。作為家長,當然會盡力為孩子爭取最好的學習和成長環境;當中,孩子的興趣與能力應該是最重要的考慮點。對於小三學生阿銘和母親Mina來說,每一個學年都是全新的開始:要重新「教育」新的一批老師們何謂「讀寫障礙」。Mina鍥而不捨地與學校溝通、爭取各種調適,到了今年終於有了成果。中五學生Justin在小二時被確診為讀寫障礙,但其時社會對此病還未有認識。有老師告訴他:「我沒有聽過,所以這個病並不存在。」然而,Justin與母親Ivy在逆境中互相扶持、互相學習,創造出讀與寫以外的另一片天空。聯合國兒童權利公約中指出:「鑒於殘疾兒童的特殊需要……,確保殘疾兒童能有效地獲得和接受教育……機會,其方式應有助於該兒童盡可能充分地參與社會,實現個人發展……。」(第23條3款)社會應盡力協助讀寫障礙兒童得到接受教育、獲得知識和發展潛能的機會。

Program: 
童夢飛揚
Publish Date: 
Tuesday, November 1, 2005
Station: 
RTHK
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